ReadyPlanet.com

 หน้ารวมกระทู้ > การสอนแบบ 4 MAT

การสอนแบบ 4 MAT


การวัดผลและประเมินผลการสอนแบบ 4MAT มีวิธีการประเมินผลอย่างไรเพื่อให้เหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละแบบให้เป็นรูปธรรม ช่วยหน่อยนะคะ ขอบคุณค่ะ



ผู้ตั้งกระทู้ ครูบนดอย (pan_2010 -at-yahoo-dot-com) :: วันที่ลงประกาศ 2010-09-06 17:36:04


[1]

ความเห็นที่ 1 (1509347)

4MAT เป็นเรื่องของรูปแบบการเรียนรู้ของคนเรา หรือ learning styles ที่ Kolb พูดถึง คนบางคนถนัดที่จะเรียนแบบต้องลงมือปฏิบัติ การประเมินเขาก็ประเมินวิธีการ และผลงานที่เขาปฏิบัติว่าเป็นอย่างไร ให้เขาทำให้ดู ควรจะปรับปรุงแก้ไข หรือส่งเสริมเขาต่อไปอย่างไร บางคนถนัดที่จะเรียนอะไรแบบนั่งคิดพิจารณาไตร่ตรอง ชอบสังเกตดู แล้วเกิดการเรียนรู้ คนประเภทนี้จะประเมินก็ต้องให้เขาขีดเขียน หรือพูดออกมา ว่าเขารู้ เห็นอะไร หรือให้ทำแสดงอะไรออกมา แต่ก็ไม่เหมาะกับคนพวกนี้ ให้เขียนจะเหมาะกว่า เพราะคนแบบนี้ชอบดู ฟัง เรียนแบบนั่งนิ่ง ๆ มากกว่ามา acting ประเมินจึงต้องค่อย ๆ ให้เขาพูด เขียนออกมา ไม่งั้นเราก็ไม่รู้ว่าเขารู้ ไม่รู้อะไร ถูก/ผิด คนอีกประเภทคือคนที่ชอบได้ดู ได้เห็น ได้สัมผัสจับต้องของจริง ต้องเรียนจากประสบการณ์ตรง เป็น concrete experience จึงต้องให้เขาได้เรียนจากประสาทสัมผัสต่าง ๆ มานั่งพูดอะไรเป็น abstract จะไม่รู้เรื่อง ดังนั้น อย่าไปพูดภาษากวี สวยหรูกับคนแบบนี้ เขาจะฟังไม่รู้เรื่อง การประเมินก็ต้องให้เขายกตัวอย่างขึ้นมา เราเรียนรู้ของที่เป็นรูปธรรม ก็ต้องประเมินให้เขาบอกสิ่งที่เป็นรูปธรรมเช่นกัน จึงจะตรงกับ LS ของเขา อีกประเภทหนึ่งจะตรงข้ามกับประเภทเมื่อกี้นี้ คือพวกชอบสร้าง concept คนประเภทนี้จะลึกซึ้งนะคะ คนจะรู้อะไรจนเป็น concept เขาจะต้องเห็นตัวอย่างที่เป็นยรูปธรรม มีข้อมูลรูปธรรมเยอะ ๆ แบบประเภท 3 แต่เมื่อเกิดการเรียนรู้แล้ว เขากลับสร้างความรู้เป็นนามธรรม คือจะอธิบายเป็นภาษาของเขาเอง บรรยายความตามความเข้าใจที่ตกผลึกแล้วได้เอง คนประเภทนี้ ประเมินด้วยการให้เขาอธิบาย บรรยาย พรรณนา เรื่องต่าง ๆ จะ สบม. สบายมากเลย

ผู้แสดงความคิดเห็น นาตยา วันที่ตอบ 2010-09-10 23:21:39


ความเห็นที่ 2 (1510317)

วันนี้มีโอกาสได้เปิดอ่าน webboard ขอบคุณอาจารย์มากนะคะที่ช่วยอธิบาย 4 MAT  เราควรประเมินผลทุกขั้นตอนหรือเปล่าคือทั้ง 8 ขั้นตอนนะค่ะ จะประเมิน 4 ครั้งได้ไหมคือเมือ่จบขั้นที่ 2,4,6,8 ให้เหมาะสมกับผู้เรียนทั้ง 4 แบบ ขอบคุณล่วงหน้านะคะ

ผู้แสดงความคิดเห็น ครูบนดอย (pan_2010 -at-yahoo-dot-com)วันที่ตอบ 2010-09-18 21:36:50


ความเห็นที่ 3 (1510822)

4MAT เป็นแนวคิดที่จะจัดการเรียนการสอนที่สนอง LS ของผู้เรียน แต่นี่มันทฤษฎี ในทางปฏิบัติทำได้ยากค่ะ ถ้าจะสอนเด็กทั้งห้อง ที่นานาจิตตัง  เช่น 40 คน แบบละ 10 คน ต้องจัดเตรียมการเรียนการสอนการประเมินเป็น 4 แบบ บ้าตายละมั้งคะ 55555! เดี๋ยวไม่ทันได้รับเงินเดือนใหม่ที่จะขึ้นกันพอดี ยกเว้นแต่ว่า เราสอน หรือดูแลเด็กเป็นรายบุคคล แบบนี้ละก็พอสนอง LS เขาได้ ดังนั้นจากหลักการเรื่อง LS นี่ วิธีที่ดีที่สุด คือสอน และประเมิน ให้หลากหลายสไตล์ไว้ ปลอดภัยที่สุด และต้องเข้าใจว่า LS ของคนเรา มันไม่ติดจนแก้ไม่ได้หรอกค่ะ LS คนเรามันสามารถเปลี่ยนไปได้เรื่อย ดังนั้น การสอนให้หลากหลายแบบ จะทำให้เด็กได้พัฒนา LS แบบอื่น ๆ ได้ด้วยนะคะ

ผู้แสดงความคิดเห็น นาตยา วันที่ตอบ 2010-09-22 22:28:10


ความเห็นที่ 4 (1511746)

เห็นด้วยกับท่านอาจารย์ ว่า LS คนเรามันสามารถเปลี่ยนไปได้ โดยเฉพาะเปลี่ยนไปตามครูผู้สอน ถ้าลูกศิษย์ศรัทธาครูด้วยแล้วแล้วจะเปลี่ยนไปตามครูเฉยเลย  ดังนั้น ครูก็ต้องมี TS ที่หลากหลายแบบ จะทำให้เด็กได้พัฒนา LS แบบอื่นๆ ตามครูไปด้วย ...

ผู้แสดงความคิดเห็น เหยีบหิมะไร้ร่องรอย วันที่ตอบ 2010-09-30 21:58:35


ความเห็นที่ 5 (1577434)

พอดีเลยกำลังเรียนเรื่องนี้ 

การประเมินจาก

1.ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมของเด็กและมีการจดบันทึก

2.ประเมินจากผลงานของเด็ก

3.ประเมินจากเด็กนำผลงานมาเล่าหนน้าชั้นและมีการจดบันทึก

4.ประเมินจากการทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน

 

ผู้แสดงความคิดเห็น น.ส.อุไรวรรณ เอกปฐมวัย วันที่ตอบ 2011-10-09 22:03:36


ความเห็นที่ 6 (1577544)

น่าสนใจค่ะที่ว่ามานี้เป็นการประเมินของครูที่หลากหลายสไตล์ แต่ในแง่ LS ของเด็ก หน้าที่ของครูต้องคิดต่อว่า LS ของเด็กแต่ละแบบ ครูจะมีวิธีการประเมินที่ match กับ LS แต่ละแบบของเด็กได้ยังไง งานวิจัยในแง่นี้ยังมีทำกันน้อยนะคะ อย่างตัวอย่างที่ว่ามานี้ ถ้าเด็ก passive ชอบอยู่คนเดียว เรียนคนเดียว ชอบฟัง ไม่ชอบทำ ไม่ชอบยุ่ง ไม่ชอบทำงานกลุ่มกับคนอื่น ไม่ชอบขีดเขียน ไม่ชอบพูด จะประเมินเขายังไง แบบนี้ละค่ะคือการประเมินของครูที่สนอง LS เด็กแบบต่าง ๆ เด็กมี LS ที่ชอบเรียนรู้คนเดียวเงียบ ๆ เราไปประเมินการทำงานกลุ่มของเขา ก็ไม่เข้ากันแล้ว การอภิปรายเรื่องนี้พูดรวม ๆ จะเอาไปใช้ประโยชน์ไม่ค่อยได้ ควร match ให้เห็นชัด ๆ ไปเลยว่า เด็ก LS แบบนี้ ๆๆ ควรประเมินด้วยกิจกรรมใด ลองคิดแล้วมา share กันดูนะคะ จะได้ประโยชน์จ้ะ

ผู้แสดงความคิดเห็น นาตยา วันที่ตอบ 2011-10-10 13:08:50


ความเห็นที่ 7 (1610425)

 

อยากสอบถามอาจารย์ว่าการจัดกระบวนการเรียนการสอนแบบ 4MAT เริ่มต้นเราต้องแบ่งกลุ่มเด็กออกตามความแตกต่างทั้ง 4 แบบหรือเปล่าคะ

หรือว่าเราจัดกระบวนการเรียนการสอน 8ขั้นของ 4MAT ไปเลย ให้เด็กได้เรียนครบทั้ง 8 ขั้น และวัดผลระหว่างเรียน

ถ้าแบ่งกลุ่มเด็กจะใช้เครื่องมือวัดรูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียนได้อย่างไรคะ ขอตัวอย่างหน่อยค่ะ

ผู้แสดงความคิดเห็น ครูภาษาอังกฤษ วันที่ตอบ 2012-05-13 07:52:52


ความเห็นที่ 8 (1610499)

ความรู้เรื่อง LS เป็นสิ่งที่บอกกับเราว่า คนเรามีความต่างกัน การเรียนการสอนให้คำนึงถึงเรื่องนี้บ้าง แต่ชีวิตจริงของการสอน เป็นไปไม่ได้หรอกค่ะที่เราจะสอนเด็ก ตอบสนองเด็กตาม LS ต่าง ๆ ได้ทุกคนทั้งชั้น ทางออกที่ดี คือใช้การสอน กิจกรรม ที่หลากหลายแบบ ปลอดภัยที่สุด หรือไม่ก็ เวลาให้ assignment ก็เปิดโอกาสให้เด็กได้มีโอกาสเลือกทำงานตามที่เขาสนใจเองด้วย  ผสมไปกับงานที่เราให้เด็กทำเหมือนกันทุกคน สลับไปแบบนี้ก็พอช่วยได้ หรือถ้าเราสอนเด็กเป็นรายคน แบบนี้จะปั้นเขาด้วยวิธีการที่เขาพอใจ ยังไงก็ได้ และอย่าลืม เวลาประเมิน ก็ต้องนำเอา LS มาใช้ได้เช่นกัน การประเมินแบบอิงกลุ่ม อิงตัวเอง คือให้เด็กแข่งกับตัวเอง แบบนี้ เป็นการตระหนักถึงเรื่อง LS ด้วยเช่นกันค่ะ  ไม่ใช่แต่เรื่องการเรียนการสอนอย่างเดียว

และต้องเข้าใจด้วยว่า LS ของคนเรา ไม่ได้อยู่คงทนหรอกนะคะ มันเปลี่ยนแปลงได้ และพัฒนาได้ และน้อยคนนักที่จะมี LS แบบเดียว มักจะมีผสมกันไปค่ะ

ผู้แสดงความคิดเห็น นาตยา วันที่ตอบ 2012-05-13 21:53:26


ความเห็นที่ 9 (1610659)

ตอบครูภาษาอังกฤษ

ประเด็นเครื่องมือวัด LS ที่นิยมกัน และใช้ง่าย ไม่ละเอียดเยิ่นเย้อมาก ก็มีของ David Kolb ลองไปอ่านวิทยานิพนธ์เรื่อง LS น่าจะมีเครื่องมือวัดไว้กันที่ภาคผนวก ของเกษตร ก็มีสมัยก่อน นิสิตทำ thesis เรื่อง LS กัน ลองไปดูที่หอสมุด มก. นะคะ

ผู้แสดงความคิดเห็น นาตยา วันที่ตอบ 2012-05-14 20:23:35



[1]


แสดงความคิดเห็น
ความคิดเห็น *
ผู้แสดงความคิดเห็น  *
อีเมล 
ไม่ต้องการให้แสดงอีเมล
รหัสป้องกันสแปม *CAPTCHA Image





Copyright © 2010 All Rights Reserved.